全脑教育培训的意义

  全脑教育培训的意义

“全脑教育”是针对儿童开展要害期而言的，旨在儿童的要害期内充沛开发儿童脑潜能。许多科学研究证明，在儿童5岁的时分，大脑有一系列的要害开展期或灵敏阶段。这一系列的要害阶段又被称为学习要害期。在学习要害期内，儿童可以学得更好，或者开展特别的才能。过了学习要害期，相关的学习就会变得非常困难，乃至不或许进行相关的学习，比如就是言语才能的开展。

学习要害期是一个新概念，它在科学界已逐步遭到广泛的重视。 在必定的要害期内，脑内相关功用部分开展迅速，很多的神经元开始有机地安排在一起，构成大脑特定功用的根本框架。错过这段时期，就很难再建立相应的功用。在不同的要害期，大脑要求必定类型的外界输入信息，以建立和稳定相关的脑结构。

例如，假定一个刚出生的婴儿左眼患白内障，假如在视觉系统开展要害期内没有将白内障去掉，那么这只眼睛即使长大今后被成功医治，也将看不见东西。这是由于大脑的视觉中心在其开展要害期没有得到外界光的输入激发，就上述情况而言，与左眼相关的视觉神经系统错过了开展要害期，今后难以恢复。同样，假如将一个新生儿的眼睛蒙上几天，则他的视力将会遭到严重的损害，乃至今后看不见东西。 神经元的衔接是经过外界的影响而构成的。在学习要害时期内，儿童有必要遭到有用的环境影响。

开发大脑

要害期

这意味着，为了培养儿童的言语理解才能，有必要在言语开展要害期与他们多进行攀谈，为了进步儿童空间或运动才能，有必要在相应的开展要害期让他们多跑、多玩；为了使孩子掌握多种言语，有必要在言语开展要害期教他们新言语。有必要对儿童进行全面的练习和全面的教育，以健全儿童大脑的神经网络，尽或许多地开发大脑潜能。

那么假如一个儿童错过了学习要害期，是否就意味着他只得放弃成为音乐家、艺术家或数学家的希望呢？

并不必定。

学习要害期内更容易学习必定的技术，假如错过这个时期，则需求加倍地尽力。大脑将会无情地去掉弱的突触，仅保存那些根据经验构成并经过强化的突触。到18岁时，大脑的可塑性大大下降，对外界反应的灵敏程度削弱。 当然，除了一些特别的情况，大脑开展的要害期并不会当即完毕。例如，就脑的言语功用开展来讲，似乎有多个开展时段，学习语法的要害时段在5岁完毕，而学习新单词的时段或许随同人的一生。学习第二言语的才能在1到6岁时最强，然后逐步下降。许多成人企图学习新言语，但一般要经过加倍的尽力。

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